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Matriz de correção da 1.ª Ficha de Avaliação Formativa sobre “Os Lusíadas

Grupo I
1. (a) – (5); (b) – (2); (c) – (1); (d) – (7); (e) – (6).
2. 2.1. (C). 2.2. (B). 2.3. (B). 2.4. (A).
3. Bartolomeu Dias.
4. Estas três primeiras estâncias do Canto I d’Os Lusíadas constituem a “Proposição”.
5. O Poeta propõe-se cantar os feitos dos Portugueses.
5.1. O Poeta só o conseguirá fazer se o talento e a eloquência lho permitirem.
6. Os versos referem-se àqueles que serão recordados devido aos seus feitos, não caindo, pois, no esquecimento (“lei da Morte”).
7. O herói d’Os Lusíadas é o povo português – “o peito ilustre Lusitano” (v. 21).
8. Neste verso temos uma perífrase e uma sinédoque, que realçam o facto de Portugal ser um país com uma extensa costa (o que justifica a importância dada ao mar pelo povo português).
9. oito versos (oitavas); esquema rimático: abababcc; rima cruzada nos seis primeiros versos e emparelhada nos dois últimos.
9.1. As| ar | mas |e os | ba | rões | a | ssi | na | la | (dos) – dez sílabas métricas.

Grupo II
1. a. pensasse. b. havia. c. puderam. d. creem.
2. a. Embora a linguagem d’Os Lusíadas não seja fácil, lemo-la com prazer. b. O Pedro trá-lo para mostrar à turma.
3. (A).
4. Por exemplo: a. Se procuras um livro emocionante, lê esta obra. b. A Isabel não leu o episódio do Consílio dos Deuses nem escreveu o texto pedido pelo professor. c. Embora o Rui estivesse doente, foi fazer o teste.
5. a. complemento oblíquo. b. modificador (do GV). c. complemento agente da passiva.

PRÓXIMO MOMENTO DE AVALIAÇÃO: 3.ª f., 10 de maio (mesma estrutura que o anterior + Escrita; todos os conteúdos que tiverem sido dados até esse momento).

Teste sobre Poesia – Matriz

Estes são os conteúdos e tarefas previstos para o próximo momento de avaliação. Bom estudo!

Grupo I
Texto A:
Texto não literário (sequenciação; questões de resposta múltipla; questão d einterpretação para produção de pequeno texto de opinião)
Texto B:
Texto literário – um poema (interpretação, recurso expressivos)

Grupo II
Gramática:
– Conjugação verbal – texto lacunar
– Colocação do pronome pessoal em adjacência verbal
– Funções sintáticas
– Discurso Direto e Indireto
– Frase simples e frase complexa.

Posteriormente, no contexto deste teste, ser-vos-á realizada uma proposta de escrita (a desenvolver durante a interrupção letiva).

“Auto da Barca do Inferno” – matriz do 2.º teste

Grupo I:
10 questões de leitura e análise: textos não literário e não literário (escolha-múltipla, inferência, interpretação,…)

Grupo II:
11 questões sobre diversos aspetos gramaticais (história e evolução da língua, fenómenos fonéticos, tempos e modos verbais, discurso direto e indireto, funções sintáticas, pronominalização).

Grupo III:
Expressão escrita: comentário de uma afirmação sobre a obra estudada.

Bom estudo!

Teste de avaliação da Leitura, Gramática e Escrita em torno do romance “Meu pé de laranja-lima” – Matriz de correção

Grupo I
1. F, D, C, E, G, A, B.
2.1.(C)
2.2.(A)
2.3.(B)
3.(C)
4. A ação desenrola-se no Natal: “Nem foram à Missa do Galo”, “Parecia mais o velório do Menino Jesus do que o nascimento.”
5.1. O pai saiu de casa sem se despedir ou desejar boas festas à família; Dindinha, a mãe, e Glória choraram; Totoca estava tão triste que não conseguiu comer.
6. A família vive carências económicas: a louça era “usada”, a companhia de eletricidade cortou a luz e Zezé, uma criança ainda, não teve qualquer presente no Natal.
7.1. … O tio Edmundo.
7.2. O pronome “isso” refere-se ao facto de o tio Edmundo estar longe dos filhos, na noite de Natal, com quem talvez gostasse de partilhar o pouco dinheiro que tinha e que ofereceu a Zezé e a Totoca.
8.1. A felicidade das pessoas que se encontram no exterior contrasta com a tristeza vivida pela família de Zezé, havendo uma oposição entre estes dois sentimentos (“tristes”/”felizes”).
9. … Metáfora pois tal como um rio imenso rega as margens por onde corre, também o carinho de Zezé pelo irmão transparecia na sua voz. OU Hipérbole, revelando os intensos sentimentos de ternura e carinho.
10.1. Zezé colocou os ténis no lado exterior da porta de entrada para que o Menino Jesus lhe deixasse um presente.
10.2. Totoca sabia que o irmão não iria receber qualquer presente, pelo que ficou ainda mais triste por saber que Zezé iria ficar dececionado.
Grupo II
11. O narrador disse que todo o mundo comera em silêncio e Papai só provara um pouco de rabanada. Nem foram à Missa do Galo. Parecia mais o velório do Menino Jesus do que o nascimento.
Disse ainda que Papai pegara o chapéu e saíra. Tio Edmundo botara uma pratinha de quinhentos réis na sua mão e outra na mão de Totoca. Fora por isso que ele o abraçara […] Ninguém se abraçara ou quisera dizer nada de bom. Mamãe fora para o quarto.
Acrescentou ainda que parecia que estavam velhinhos demais para a vida e cansados de tudo…
12. a. Eu enviá-las-ia
b. Alguém a viu
c. Tu envia-las
d. Nós usamo-lo
e. A mãe contar-lhe
f. Talvez a compre
13. a. tinham obtido
b. intervieram
c. teria recebido
d. entretinha-se
e. havia
14. a. O livro terá sido roubado por necessidade pelo garoto.
b. Os curiosos foram afastados energicamente pelo homem.
c. Os livros têm sido comprados pelo Zezé.
d. O trabalho seria feito pelo irmão, se pudesse.
15. A – 3
B – 4
C – 6
D – 5
E – 1
F – 8
G – 7
H – 9
I – 6
J – 2
Grupo III
Texto bem redigido apresentando estrutura clara composta por introdução, desenvolvimento e conclusão e revelando conhecimento do texto.
Todos nós tivemos episódios marcantes na infância que acabaram por marcar a nossa vida futura. Uns ficam guardados nas nossas memórias de forma positiva, outros nem por isso, mas vários contribuíram para a nossa formação como seres humanos.
Neste romance, o protagonista sofre as injustiças do mundo adulto, aprende cedo demais o que é a dor e a tristeza. Os pais descuidam do fundamental, do amor e da companhia, porque estão preocupados demais com a sobrevivência da família.
Zezé usa o mundo da imaginação para escapar da realidade da vida até o dia em que descobre que não pode mais fugir disso.

Próximo momento de avaliação – 27.nov.2015

Duração: 90 min
Domínios a avaliar: Leitura, Escrita e Gramática
Conteúdos: texto narrativo; perguntas de interpretação (sequência lógica, inferência, categorias da narrativa …), tempos e modos verbais, discurso direto, indireto e indireto livre, relações entre as palavras, funções sintáticas, voz ativa e voz passiva, variantes linguísticas.

Critérios de Correção do Teste de Diagnóstico

O teste deste ano correspondeu à prova de exame de 2.ª fase de 2015. Analisa cuidadosamente a forma como respondeste e os critérios a ter em conta. Não te esqueças que, em cada resposta, em que é necessário escreveres, parte da cotação é atribuída à qualidade do teu discurso: ortografia, construção de frases, …